叉车(forklift)是工业搬运车辆，又称为万能装卸机、自动装载机、自动升降机等，它是无轨运行的起重运输机械。叉车是实现成件货物和散装物料机械化装卸、堆垛和短途运输的高效率工作车辆，适用于车站、码头、机场、仓库、工地、货厂和工矿企业，是现代化企业必备的装卸机械。

叉车的广泛应用带来了对叉车驾驶员的巨大需求，而目前叉车驾驶员岗位人才培养途径单一，培养质量差，已严重滞后于叉车产业发展。突出叉车驾驶技能，将叉车驾驶作为一门课程融入职业院校课程体系，从而拓宽人才培养渠道，加强叉车驾驶岗位人才技能培养。

一、创新与探索

（1）与叉车驾驶岗位职业技能标准对接，以能力为本位，内容涵盖叉车驾驶有关技术，操作技能训练、培训、考核、技能竞赛、维修保养等，系统全面而又突出核心。

（2）采用模块结构，任务驱动，条理清晰，突出职业院校教学要求，而又满足叉车培训机构使用。

（3）在内容安排上以叉车驾驶岗位技能形成过程为主线，由浅入深，逐步展开，使学生易学，老师易教。

二、教学上的建议

（1）在教学整体安排上，叉车驾驶教学多在室外场地上进行，易受天气影响因此，晴天可在室外实施模块2~4教学，雨天可开展模块1教学，不必拘泥于教材中的先后顺序。本书设计了18项任务，需64课时，如果学校条件不允许，可只实施1~4模块16项任务。课程名称为“叉车驾驶实训”，课程形式最好是整周实训，安排为2个整周，也可作为选修课。

（2）在教学组织管理上，以20人配备1台叉车为标准，将20人分成4个小组，按小组顺序，每位学员轮流上车操作，其他小组人员在旁边观看，模拟操作。以2节课为一个时间段，课间不休息，人歇车不停。小组人员组成可适时变化，可根据驾驶水平，分不同层次，教学进度也可有先后。

（3）在教学方法上，以学生上车实践为主，老师只是偶尔示范、指导，将叉车驾驶的技巧、叉车相关技术融入学生实际操作过程中，可开展小组间、男生间、女生间、男女生间带有奖惩的比赛。

（4）在教学评价上，采用过程性评价、发展性评价。学生成绩=实训报告

（20%)十驾驶操作（60%)十课堂表现（20%)，驾驶操作分3个档次，力求全面客观评价每位学生。