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职业技能等级证
叉车司机
本课程参照叉车驾驶岗位职业技能标准,汇集多方面叉车技术资料,吸收融入多年教学、培训积累的经验,以叉车驾驶岗位技能形成过程为主线,构建了叉车认知,叉车驾驶基本操作,叉车式样驾驶,叉车驾驶作业综合应用,叉车日常保养、维护与故障判断、排除5大模块,包含走近叉车、叉车结构解析、叉车基本装置操作、叉车直弯道行驶、叉车技能竞赛方案等18项任务。由浅入深,重点突出而又全面系统。 以任务描述、任务目标、任务准备、实施步骤、知识链接、知识拓展为模块结构,介绍实训环境、分析重点难点,体现以培养学员技能为目标。知识链接部分操作
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详情介绍

叉车(forklift)是工业搬运车辆,又称为万能装卸机、自动装载机、自动升降机等,它是无轨运行的起重运输机械。叉车是实现成件货物和散装物料机械化装卸、堆垛和短途运输的高效率工作车辆,适用于车站、码头、机场、仓库、工地、货厂和工矿企业,是现代化企业必备的装卸机械。

叉车的广泛应用带来了对叉车驾驶员的巨大需求,而目前叉车驾驶员岗位人才培养途径单一,培养质量差,已严重滞后于叉车产业发展。突出叉车驾驶技能,将叉车驾驶作为一门课程融入职业院校课程体系,从而拓宽人才培养渠道,加强叉车驾驶岗位人才技能培养。

一、创新与探索

(1)与叉车驾驶岗位职业技能标准对接,以能力为本位,内容涵盖叉车驾驶有关技术,操作技能训练、培训、考核、技能竞赛、维修保养等,系统全面而又突出核心。

(2)采用模块结构,任务驱动,条理清晰,突出职业院校教学要求,而又满足叉车培训机构使用。

(3)在内容安排上以叉车驾驶岗位技能形成过程为主线,由浅入深,逐步展开,使学生易学,老师易教。

二、教学上的建议

(1)在教学整体安排上,叉车驾驶教学多在室外场地上进行,易受天气影响因此,晴天可在室外实施模块2~4教学,雨天可开展模块1教学,不必拘泥于教材中的先后顺序。本书设计了18项任务,需64课时,如果学校条件不允许,可只实施1~4模块16项任务。课程名称为“叉车驾驶实训”,课程形式最好是整周实训,安排为2个整周,也可作为选修课。

(2)在教学组织管理上,以20人配备1台叉车为标准,将20人分成4个小组,按小组顺序,每位学员轮流上车操作,其他小组人员在旁边观看,模拟操作。以2节课为一个时间段,课间不休息,人歇车不停。小组人员组成可适时变化,可根据驾驶水平,分不同层次,教学进度也可有先后。

(3)在教学方法上,以学生上车实践为主,老师只是偶尔示范、指导,将叉车驾驶的技巧、叉车相关技术融入学生实际操作过程中,可开展小组间、男生间、女生间、男女生间带有奖惩的比赛。

(4)在教学评价上,采用过程性评价、发展性评价。学生成绩=实训报告

(20%)十驾驶操作(60%)十课堂表现(20%),驾驶操作分3个档次,力求全面客观评价每位学生。